Chuyển Đổi Số Trong Kiểm Định Chất Lượng Trường Đại Học: Bước Quan Trọng Hướng Tới Sự Hiện Đại Hóa
Kiểm định chất lượng đại học là quá trình đánh giá và đảm bảo chất lượng của các hoạt động giáo dục và quản lý trong các trường đại học. Mục tiêu chính của quá trình này là đảm bảo rằng trường đại học đáp ứng được các tiêu chuẩn chất lượng cao nhất, cung cấp môi trường học tập tích cực và đảm bảo sự phát triển và thành công của sinh viên.
Quá trình kiểm định chất lượng đại học thường bao gồm một loạt các hoạt động như đánh giá chương trình học, đánh giá hiệu suất giảng viên, đánh giá cơ sở vật chất và hạ tầng, cũng như đánh giá quản lý và tổ chức hành vi. Đánh giá này có thể được thực hiện bởi các tổ chức nội bộ của trường hoặc bởi các tổ chức bên ngoại độc lập chuyên nghiệp.
Các tiêu chí đánh giá thường bao gồm chất lượng giảng dạy và học tập, nghiên cứu và phát triển, dịch vụ sinh viên, quản lý và tổ chức, và các yếu tố khác có thể ảnh hưởng đến chất lượng tổng thể của trường đại học. Các kết quả từ quá trình kiểm định chất lượng thường được sử dụng để cải thiện hoạt động của trường và để cung cấp thông tin cho sinh viên và cộng đồng.
Ngoài ra, có các tổ chức chuyên nghiệp và cơ quan quốc tế thường tham gia vào quá trình kiểm định chất lượng để đảm bảo tính toàn vẹn và công bằng trong quá trình đánh giá. Điều này giúp xác nhận rằng các trường đại học đáp ứng được các tiêu chuẩn quốc tế và có thể tạo ra nguồn lực nhân sự chất lượng và có đội ngũ cán bộ giáo viên và nghiên cứu đủ chất lượng để đáp ứng các thách thức trong xã hội và kinh tế ngày nay.
KHÓ KHĂN TRONG ĐÁNH GIÁ
• Cán bộ giảng viên làm kiểm định chất lượng giáo dục đa số làm kiêm nhiệm.
• Kinh phí phục vụ kiểm định chất lượng giáo dục chưa thực sự động viên được cán bộ tham gia.
• Dịch bệnh Covid-19 làm cản trỏe đứt gãy các chuỗi cung ứng hoạt động giáo dục của nhà trường.
• Thu thập minh chứng phục vụ đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục còn nhiều khó khăn.
• Thu thập lấy ý kiến người học, người dạy, nhà tuyển dụng thiếu thường xuyên, hình thức.
• Văn bản pháp luật chỉ đạo kiểm định chất lượng chưa được điều chỉnh kịp thời
• Cơ chế quản lý các Trung kiểm định chất lượng giáo dục hiện nay thiếu chặt chẽ, bởi mỗi Trung tâm lại có
chỉ số, quy tắc đánh giá riêng, điều này dễ dẫn đến phát sinh tiêu cực, cạnh tranh không lành mạnh giữa
các Trung tâm. Bởi hầu hết các Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục hiện nay phải tự chủ về tài chính.
GIẢI PHÁP
• Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn chi tiết cho cán bộ, giảng viên chuyên trách và kiêm nhiệm kiểm định chất lượng giáo dục.
• Khi viết báo cáo tự kiểm định chất lượng giáo dục các nhà trường cần căn cứ vào mục đích và phạm vi đánh giá
• Có những giải pháp đồng bộ và tối ưu nhằm xây dựng bộ tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục uy tín phù hợp với khu vực và quốc tế
• Công khai, minh bạch xếp hạng trường đại học địa phương được kiểm định chất lượng giáo dục để các trương có động lực nâng cao chất lượng đào tạo.
• Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ hoạt động Kiểm định chất lượng
HỆ THỐNG KIỂM ĐỊNH THÔNG MINH
• Thiết lập bộ tiêu chuẩn hoàn toàn động giúp cho Hệ thống phù hợp với tất cả các trung tâm đánh giá trong và ngoài nước
• Cấu hình các hoạt động, phần tích hoàn toàn động giúp cho việc cung cấp tài liệu minh chứng sát nhất với từng bộ tiệu chuẩn
• Thực hiện báo cáo tự đánh giá một cách dễ dàng. Bởi hệ thống tự động sinh ra mẫu báo cáo phù hợp với từng bộ tiêu chuẩn
• Đưa ra các ưu điểm, tồn tại của chất lượng đào tạo lập kế hoạch cải tiến chất lượng đào tạo phù hợp với thực tế.
Trong tình hình cạnh tranh khốc liệt trong lĩnh vực giáo dục đại học, việc chuyển đổi số trong kiểm định chất lượng Đại học trở thành bước quan trọng không chỉ giúp nâng cao chất lượng mà còn định hình tương lai của hệ thống giáo dục. Đối mặt với những thách thức và cơ hội, sự đầu tư vào công nghệ số trong lĩnh vực này đồng nghĩa với việc đầu tư vào sự phát triển bền vững và hiện đại hóa toàn diện của giáo dục đại học.
